Apoyo para la clase

Idea que tiene que quedar

El sistema operativo administra los recursos de la computadora y permite que los programas usen el hardware. No trabaja separado de la CPU, la RAM, el almacenamiento y los periféricos: los coordina.

La actividad no es sólo vocabulario. Sirve para reconstruir relaciones: dónde estaba el programa, qué entra, qué se carga, qué se ejecuta y cómo aparece un resultado.

Qué conviene haber visto antes

No hace falta haber trabajado todos estos pizarrones. Sí ayuda haber nombrado hardware y software, entrada y salida, y que la CPU usa lo que está en memoria mientras un programa corre.

• El sistema operativo — conviene tenerlo a la vista mientras se completa el texto.
• Sistemas digitales: hardware y software
• Entrada, procesamiento y salida
• Procesador y memoria durante la ejecución
• Arquitectura de Von Neumann

Entrada posible

Mostrar el pizarrón sin explicar todavía cada término. Pedir que nombren qué partes reconocen y recuperar oralmente lo ya trabajado: hardware, software, CPU, RAM, almacenamiento, entrada y salida.

Pregunta inicial: «Cuando hacemos clic para abrir un programa, ¿el programa pasa directamente del disco a la pantalla?». No hace falta buscar una respuesta completa. Sirve para que aparezcan ideas sobre CPU, memoria, programas y dispositivos.

Verbos para detenerse

En el pizarrón y en el texto conviene detenerse en estos verbos: localizar, cargar, ejecutar, administrar, coordinar y guardar. Muestran acciones, no sólo nombres de componentes.

Si la lectura sostenida cuesta, se puede distribuir: una persona lee un tramo, otra señala el componente en el pizarrón y otra vuelve a decir la idea con sus palabras. Evitar convertir eso en una prueba de lectura en voz alta.

La actividad en clase

Se puede proyectar y resolver en común, trabajarla en computadora o celular, o imprimir la hoja. En pantalla, Revisar confirma los espacios que ya están en su lugar y deja un comentario para pensar los demás, sin entregar de entrada toda la clave.

Para imprimir la hoja del estudiante, usar esta misma actividad: al imprimir aparecen el banco, el texto y los espacios, sin la clave. Si se imprimió después de completar en pantalla, Vaciar espacios antes, o imprimir igual: la hoja sale vacía a propósito.

La clave está sólo acá abajo, no en la página de la actividad.

Preguntas para conversar

• ¿Dónde estaba un programa antes de que lo abriéramos? ¿Dónde queda mientras lo usamos?
• ¿Por qué tener almacenamiento libre no significa necesariamente tener RAM suficiente?
• ¿Qué componentes participan cuando escribimos una palabra y la vemos en pantalla?
• ¿Qué podría pasar si conectamos un dispositivo y el sistema no tiene el driver adecuado?
• ¿Qué diferencias hay entre guardar un archivo y mantener datos temporalmente en la RAM?

Confusiones frecuentes

• «La CPU guarda todo.»

  Distinguir procesamiento, memoria temporal y almacenamiento persistente. La CPU ejecuta; la RAM mantiene lo que está en uso; el almacenamiento conserva lo que debe quedar cuando se apaga.

• «RAM y disco son lo mismo porque ambos guardan.»

  Preguntar qué sucede al apagar el equipo y cuál usa la CPU mientras se ejecuta un programa.

• «El sistema operativo es sólo la pantalla de inicio.»

  La interfaz es visible, pero el sistema operativo también administra recursos y se comunica con dispositivos mediante drivers.